Bűnmegelőzési Központ

Képzési tájékoztató

„Időzített bombák” az iskolában (magányos elkövetők az oktatási intézményekben)

Alapító neve: Bűnmegelőzési és Oktatási Szolgáltató Központ Egyesület

A továbbképzés szervezhetőségének kezdő dátuma: 2021.12.21.

A továbbképzés szervezhetőségének befejező dátuma: 2026.12.21.

Azoknak a munkaköröknek a megnevezése, amelyekben foglalkoztatottak számára javasoljuk a részvételt:

A célcsoportot A köznevelési intézményekben dolgozó pedagógusok, pszichológusok, szociálpedagógusok alkotják.

Munkakörök szerint: Tanító, Tanár, Gyógypedagógus, Kollégiumi nevelő, Pszichológus, Szociálpedagógus, Könyvtáros tanár (tanító), Fejlesztő pedagógus

Megbízatások, funkciók, beosztások szerint: Intézményvezető, Intézményvezető-helyettes, Diákönkormányzatot segítő pedagógus, Gyermekvédelmi felelős, Munkaközösség vezető, Osztályfőnök, Szabadidő-szervező, Gyakorlóiskolai vezető tanár, óvodai szakvezető

A továbbképzés teljes óraszáma:                                           30 óra

Előzetesen elvárt ismeretek:                                                   Nem szükséges.

Részvétel feltétele:                                                                   Felnőttképzési szerződés megkötése.

A továbbképzés során indítható csoport létszáma:              Minimum 10 fő, maximum 25 fő.

A továbbképzés célja: 

A továbbképzés célja, hogy a résztvevők ismerjék meg a magányos elkövetők fogalmát. A személyiség tipológia segítségével váljanak képessé arra, hogy felismerjék, milyen értékek határozzák meg az egyént, milyen belső szükségletei lehetnek. Ismerjék meg a Közlés fogalmát, jelentőségét, formáit, a mobilizációs indikátorokat. Váljanak képessé a figyelmeztető viselkedéses jelzések és a valódi fenyegetés ismertető jegyeinek felismerésére. A résztvevők ismerjék meg az elkövetővé válás folyamatát, az elkövetéshez vezető út pszichodinamikáját, az iskolai lövöldözők jellemzőit. Tanulják meg, hogy hogyan lehet felmérni a kockázat mértékét, váljanak képessé arra, hogy kockázatbecslést és helyzetelemzést végezzenek. Tanulják meg, hogy mit kell tenni gyanú esetén, hogyan és honnan tudnak információkat szerezni, mikor és kit kell értesíteni. Váljanak képessé arra, hogy gyanú esetén adekvát kérdéseket tegyenek fel, és időben megtegyék a szükséges lépéseket.

A résztvevőkben tudatosuljon a megelőzés fontossága, és ismerjék meg, hogy a kompetenciakörükön belül milyen lehetőségeik vannak. Ismérjék meg, hogy a megelőzésben kulcsszerepe van a kommunikációnak, és váljanak képessé ennek fejlesztésére irányuló játékok, feladatok tervezésére, alkalmazására. Saját élményű szociális helyzetgyakorlatok, assszociációs és improvizációs feladatok során ismerjenek meg a társas tudatosságot és a kapcsolatmenedzsmentet fejlesztő módszereket. Váljanak képessé csoportfeladatok szervezésére és lebonyolítására, reflexiók levezetésére, ismerjék meg azokat a segítő tényezőket, amelyek hozzájárulnak a konfliktusok rendezéséhez. A résztvevő pedagógusok tanulják meg, hogyan adjanak folyamatosan visszajelzést, hogyan ismerjék fel adott helyzetekben azokat a segítő tényezőket, amelyek hozzájárulnak a személyes és társas kompetenciák fejlesztéséhez, konfliktusok rendezéséhez, a problémák leküzdéséhez. Ismerjenek meg olyan hatékony módszereket, amelyek segítségével fejleszthetők a gyermekek, fiatalok interperszonális kommunikációs, önérvényesítési képességei, és legyenek képesek a tanultak alkalmazására elméletben és gyakorlatban.

Váljanak képessé arra, hogy cselekvési tervet készítsenek a köznevelési intézmények lehetőségeihez igazodva.

A program tartalmának rövid ismertetése: 

A program személyes jelenléti és online kontakt formában is megvalósítható.

A magányos elkövetők és a közéjük sorolt iskolai lövöldözők által keltett fenyegetés ritka ugyan, de az egyes esetek társadalmi súlya miatt kiemelkedő jelentőségű a megelőzése. A figyelmeztető viselkedéses jelek időben történő felismerése a jelenség jellemzőiből fakadóan nagy kihívást jelent.

A tárgykörbe tartozó esetek megelőzésének alappillére a tudatosság növelése, a jelzőrendszer működéséhez szükséges ismeretek és kompetenciák megszerzése fontos szerepet játszik a prevencióban. A továbbképzés elméleti részében (3 óra) a témához kapcsolódó kriminológiai alapismereteket szerezhetnek a résztvevők. A továbbképzés gyakorlati részében 27 órán keresztül alkalmazzák a megismert módszereket, technikákat. Megismerik a magányos elkövetők definícióját. A személyiség tipológia segítségével fel tudják ismerni, milyen értékek, belső szükségletek határozhatják meg az egyén viselkedését, belső szükségleteit. Megismerik a Közlés fogalmát, jelentőségét, formáit és a mobilizációs indikátorokat, az elkövetők figyelmeztető viselkedéses jeleit és a valódi fenyegetés ismertető jegyeit, képesek lesznek a figyelmeztető jelzések felismerésére. Megismerik az elkövetővé válás folyamatát, az elkövetéshez vezető út pszichodinamikáját, az iskolai lövöldözők jellemzőit. A továbbképzés felkészíti a résztvevőket, hogy felmérjék a kockázat mértékét, kockázatbecslést és helyzetelemzést végezzenek. Tudják, hogy mit kell tenni gyanú esetén, hogyan és honnan tudnak információkat szerezni, mikor és kit kell értesíteni. Gyanú esetén képesek lesznek adekvát kérdések feltevésére a szükséges lépések megtételésre.

A résztvevők megismerik a kommunikáció kiemelt szerepét a megelőzésben. Képesek lesznek ennek fejlesztésére irányuló játékok, feladatok tervezésére, alkalmazására. Megismerik, hogy a kompetenciakörükön belül milyen lehetőségeik vannak a megelőzésben. A társas tudatosság és a kapcsolatmenedzsment fejlesztési módszereit saját élményű szociális helyzetgyakorlatok, assszociációs és improvizációs feladatok során sajátítják el. Megismerik azokat a segítő tényezőket, amelyek hozzájárulnak a konfliktusok rendezéséhez a problémák leküzdéséhez. Hatékony módszereket sajátítanak el a fiatalok szociális kompetenciáinak, interperszonális kommunikációs, önérvényesítési képességeinek fejlesztésére. Képessé válnak a köznevelési intézmények sajátosságaihoz igazodó cselekvési terv készítésére.

Az elméleti tanórákról és a gyakorlati foglalkozásokról megengedett hiányzás mértéke maximum 10%

Ennek be nem tartása esetén a Résztvevőt érintő következmények: a Résztvevő számára bizonyítvány/tanúsítvány nem állítható ki. A Képző Intézmény nem vállal felelősséget a hiányzással összefüggésben Résztvevőt ért kárért.

A képzésben résztvevő önhibáján kívül bekövetkezett hiányzás esetén (betegség) a következő tanfolyamok egyikén díjtalanul pótolhatja az elmaradt órákat, a szabad helyek függvényében.

A Képző Intézmény jogosult a Képzésben Résztvevőt a képzésben való további részvételből kizárni, amennyiben a Képzésben Résztvevő a képzés többi résztvevőjét vagy az oktatót veszélyezteti, illetve magatartásával a képzést rendszeresen megzavarja, és ezzel akadályozza a képzés szerződés szerinti teljesítését.

Amennyiben a Képzésben Résztvevő kizárásra kerül, vagy a képzésből igazolható ok nélkül kimarad, akkor köteles a képzési díj időarányos részét a Képző Szervezet számára megtéríteni (maximum 1 000 Ft/óra).

Amennyiben bizonyítható módon Képző Intézmény mulasztása következtében a megkezdett képzést nem lehet befejezni, illetve a tevékenysége folytatásának megtiltásával összefüggésben a szolgáltatás igénybe vevőjét kár éri, továbbá ha Képző Intézmény nem teljesíti valamennyi szerződéses kötelezettségét, Képző Szervezetett a Résztvevő képzéssel kapcsolatos saját költségei határáig kártérítési kötelezettség terheli.

Az ismeretek számonkérésének módja: 

A tanúsítvány kiadásának feltételei: 

A továbbképzés végét követő 15 napon belül az általa választott köznevelési intézmény lehetőségeinez igazodó cselekvési tervet kell készíteni a résztvevőknek, amelyben egy megadott szituációra vonatkozóan leírja a fenyegetés kezelésének lépéseit.

• Felméri a fenyegetés mértékét, kockázatbecslést végez (alacsony, közepes vagy magas kockázatú fenyegetés).
• Ennek megfelelően leírja az érintettek biztonságáról való gondoskodás lépéseit, az értesítendő személyeket és szerveket.
• Felméri az információszerzés lehetséges forrásait.
• Meghatározza a fenyegetés súlyának megfelelő csekekvési formákat.
• Kitér a jelzési lehetőségek megteremtésére.

A cselekvési terv terjedelme 1-3 gépelt oldal (Times New Roman 12 betűtípussal, másfeles sortávolsággal). A cselekvési tervet megfelelt/nem felelt meg minősítéssel értékeljük.

Értékelési szempontok:

• szakkifejezések használata;
• a fenyegetés kockázatának megfelelő minősítése;
• kritikus gondolkodás megjelenítése;
• a cselekvési terv szükséges lépéseinek megléte és megfelelő kifejtettsége.

A továbbképzés elvégzése akkor zárul tanúsítvány kiadásával, ha a résztvevő megjelenik a 30 kontakt óra minimum 90%-án, határidőre beadja a cselekvési tervét, amelyre megfelelt minősítést kap.

Az előírt tartalmi követelmények: 

A résztvevő

• Ismerje a magányos elkövetők definícióját.
• Ismerje a Közlés fogalmát, jelentőségét, formáit és a mobilizációs indikátorokat.
• Legyen képes a figyelmeztető viselkedéses jelzések és a valódi fenyegetés ismertető jegyeinek felismerésére.
• Ismerje az elkövetővé válás folyamatát, az elkövetéshez vezető út pszichodinamikáját, az iskolai lövöldözők jellemzőit.
• Tudja, hogy hogyan lehet felmérni a kockázat mértékét, Legyen képes arra, hogy kockázatbecslést és helyzetelemzést végezzen.
• Tudja, hogy mit kell tennie gyanú esetén, hogyan és honnan tud információkat szerezni, mikor és kit kell értesíteni.
• Legyen képes arra, hogy gyanú esetén adekvát kérdéseket tegyen fel, és időben megtegye a szükséges lépéseket.
• Legyen tisztában a megelőzés fontosságával, és tudja, hogy a kompetenciakörén belül milyen lehetőségei vannak.
• Tudja, hogy a megelőzésben kulcsszerepe van a kommunikációnak, Legyen képes ennek fejlesztésére irányuló játékok, feladatok tervezésére, alkalmazására.
• Ismerjen és legyen képes alkalmazni olyan módszereket, amelyek segítségével fejleszthetők a fiatalok problémamegoldó képességei, a koncentráció képessége, interperszonális kommunikációs és önérvényesítési képességei, erősíthető rezilienciájuk.
• Ismerjen és legyen képes alkalmazni a társas támogatás képességének fejlesztését célzó módszereket.
• Legyen képes csoportfeladatok szervezésére és lebonyolítására, a reflexiók levezetésére.
• Legyen képes konstruktív visszajelzések adására, ismerje azokat a segítő tényezőket, amelyek hozzájárulnak a konfliktusok rendezéséhez.
• Legyen képes arra, hogy cselekvési tervet készítsen a köznevelési intézmény lehetőségeihez igazodva.

A résztvevők számára kötelező szakirodalom jegyzéke:

TIBEK Nyílt Elemző-Értékelő Főosztály: Magányos elkövetők az oktatási intézményekben (Budapest, 2021. Terrorelhárítási Információs és Bűnügyi Elemző Központ) 4-16. oldal

Azoknak az eszközöknek, segédanyagoknak és tananyagoknak a megnevezése, amelyeket az indítónak (szervezőnek) kell biztosítania a résztvevő számára:

A résztvevők számára Google Drive felületen keresztül online hozzáférést biztosítunk a segédanyagokhoz, tananyagokhoz.

Segédanyagok fénymásolva: Szerződéskártyák, Tudáskártyák, Szerepkártyák, helyzetkártyák, Problémakártyák, Szituációs kártyák, Imaginációs szövegek, Képek érzelmeket kifejező arcokról, Tulajdonságok és érzelmek kártyák, Négy szín teszt, személyiség jellemzők, Zavaró körülmények szituációs kártyák, Pakolj meg egy hátizsákot feladatlap, Példák a szükségletek, érdekek, semleges megfogalmazások gyakorlásához, Angyal és ördög feladat kártyák, „Fekete pedagógiai” hatások a gyerekek élményeiben, Megfigyelési szempontok a kisfilmek feldolgozásához, Sztárok képei, Esetleírások

Azoknak az eszközöknek a megnevezése, amelyeket a résztvevők biztosítanak

Papír és íróeszköz.

Online kontaktformában megvalósított továbbképzés esetén, a résztvevőnek az alkalmazott virtuális platform használatára alkalmas (kamerával és mikrofonnal rendelkező) saját IKT eszközökkel, széles sávú, megbízható internet hozzáféréssel és email címmel kell rendelkeznie.

Online megvalósítás esetén az egyéni munka saját eszközök használatával valósul meg (filctoll, színes ceruza, papír).